TAREA DE GEOGRAFÍA

MUCHACHOS:

En el planisferio que les entregué van a hacer lo siguiente:

A.- Iluminar con café claro los continentes y azul claro los oceános

B.-Localizar los siguientes lugares en el mapa, escribiendo el número en el lugar correspondiente, en el caso de las montañas y los ríos dibujarlos.

1.- Océano Pacífico 2.- Océano Índico 3.- Océano Atlántico 4.- Océano Glacial Ártico 5.- Océano Glacial Antártico 6.- Mar Mediterráneo 7.- Mar Caspio 8.- Mar Negro 9.- Mar Caribe 10.- Mar Rojo 11.- Montañas Rocallosas 12.- Montes Apalaches 13.- Sierra Madre Occidental 14.- Cordillera de los Andes 15.- Montes Escandinavos 16.- Montes Urales 17.- Cordillera del Himalaya 18.- Cordillera Divisoria(Australia) 19.- Desierto del Sahara 20.- Desierto de Gibson (Australia) 21.- Desierto de Gobi 22.- Rió Bravo 23.- Río Mississippi 24.- Río Colorado 25.- Río Amazonas 26.- Río Nilo 27.- Río Támesis 28.- Río Rhin 29.- Río Ganges 30.- Río Yantsé 31.- Río Murray (Australia)

Recortan el marco y lo pegan en su cuaderno.

Mañana lo reviso a la hora de clase.

Miss Pili

Problemas de Aceleración

Muchachos:

Les mando los problemas que el día de hoy no terminamos en clase. Copien los que faltaron y resuélvanlos. Acuérdense que los tomaré en cuenta para la calificación del mes de noviembre. Tienen que copiarlos con tinta negra y resolverlos con lápiz. Mañana los reviso.

SUERTE!!!

Miss Pili

1.- Un automóvil recorrió una distancia de 86 km. Si la rapidez media fue de 8 m/s. ¿Cuántas horas duró el viaje?

2.- El sonido viaja a través del aire con una rapidez media de 340 m/s. Una niña suelta una piedra desde un puente hasta el agua que pasa 20 m abajo- Después de que la piedra golpea el agua, ¿cuánto tiempo tardará el sonido de la piedra al tocar el agua en llegar hasta el oído de la niña?

3.- Un tren reduce su velocidad de 60 a 20 mi/h en 8 segundos. Calcula la aceleración

4.- Un automóvil mantiene una aceleración uniforme de 8 m/s² . Si su velocidad inicial era de 20 m/s ¿Cuál es su velocidad después de 6 segundos?

5.- Una lancha de motor parte del reposo y alcanza una velocidad de 30 mi/h en 15 s. ¿Cuál era su aceleración y qué tan lejos viajó?

6.- Calcula la rapidez que llevará un ciclista a los 5 segundos, si al bajar por una pendiente adquiere una aceleración de 1.5m/s² y parte con una rapidez inicial de 3 m/s

7.- Una avión aterriza en la cubierta de un portaaviones a 200 mi/h y se detiene por completo a los 188 m. Calcula la aceleración

8.- Un automóvil con una rapidez de 20 km/h se lanza cuesta abajo de una pendiente y adquiere una rapidez de 70 km/h en 1 minuto. Si se considera que su aceleración fue constante. Calcular:

a) La aceleración

b) La distancia recorrida en ese tiempo.

9.- Un camión de pasajeros arranca desde el reposo y mantiene una aceleración constante de 0.6 m/s²

a) ¿En qué tiempo recorrerá una distancia de 0.3 km?

b) ¿Qué rapidez llevará en ese tiempo en m/s y en km/h?

10.- Un automovilista que lleva una rapidez de 80 km/h aplica los frenos para detenerse en 5 segundos ante un semáforo, considerando la aceleración constante. Calcular

a) La aceleración

b) La distancia total recorrida desde que aplicó los frenos hasta detenerse.

PROYECTO DE GEOGRAFÍA

Muchachos, Padres de Familia:

Buenas tardes

La información que contiene este documento está relacionada con el proyecto de Geografía que ustedes junto con sus hijos tienen que desarrollar y presentar en la semana del 24 al 28 de octubre.

Es un proyecto dirigido a alumnos y padres de familia en el que estarán involucrados ambos, tanto en la investigación, como en la presentación del mismo.

Se llama:

¿EN QUÉ LUGAR DEL MUNDO?

Finalidad

Este trabajo de evaluación está diseñado para medir la comprensión de los estudiantes hacia los principales elementos culturales de los países y regiones de todo el mundo.

Los estudiantes demostrarán su habilidad para:

· Seleccionar regiones culturales o países que tengan características similares.

· Participar en un proceso lógico de investigación, análisis y cuestionamientos que los lleve a validar la información de un concepto o idea.

· Seleccionar la información más importante sobre una región para comunicar una idea general o tema a un público específico.

· Presentar información gráfica sobre una región cultural de manera que sea atractiva para un público específico.

Competencias previas

· Conocimiento de varias culturas alrededor del mundo.

· Conocimiento de cultura(elementos de cultura y como estos elementos trabajan juntos para construir una comunidad)

· Principios de comunicación visual efectiva

· Habilidades de investigación.

Contexto

Este trabajo está diseñado para cubrirse en un período de 2 semanas en la cual los estudiantes trabajan en el proyecto en el salón de clase y en su casa una hora cada día con ustedes. El tiempo correrá a partir del lunes de la próxima semana. Esto es para que programen sus actividades, de manera que se cumpla con el objetivo en tiempo y forma.

Forma de trabajo

Cada alumno se llevará tarea a casa, pero la presentación de los trabajos se hará en equipo. Esto es, deberán tener comunicación permanente con los demás miembros del equipo, para que se repartan las tareas de forma coordinada.

DESARROLLO

Tú eres un agente de viajes. Últimamente los viajes al extranjero han disminuido. Tu jefe piensa que desarrollando trípticos, volantes y posters sobre países, tú estrás animando a más personas a viajar.

Tú te has esmerado en esta campaña de publicidad. Por tu experiencia negociando con los viajeros, has encontrado que algunas personas se sienten más cómodas viajando a países que tienen una cultura SIMILAR a la suya, mientras que otros prefieren viajar donde se sientan LEJOS de casa.

Tu trabajo es encontrar la forma en que el mercado abarque los dos tipos de viajeros. Tus principales deberes se mencionan abajo:

1.- La siguiente es una lista de algunos elementos de la cultura que conforman cualquier comunidad o población:

· Arte y Literatura

· Economía y Tecnología

· Estructura social, educación e idioma

· Religión, filosofía y sistema de valores

· Gobierno y sistema político

Ahora observa, que estos elementos se reflejan en tu comunidad. Para establecer las bases de comparación con otros países, describe tu país utilizando la lista de arriba.

Responder las preguntas puede ser útil:

· ¿Qué tipo de arte o qué movimientos de arte han influído en la vida de tu país?

· ¿Existen historias o novelas clásicas representativas? Si es así nombra algunas.

· ¿Qué es lo que del estilo de vida de las personas se valora más en la comunidad?

· ¿Qué tipo de tecnología se encuentra disponible comúnmente?

· ¿Qué papel desempeña el género en la sociedad? ¿Hay igualdad de géneros?

· ¿Cómo son las escuelas?

· ¿Cuál es el idioma nacional? ¿Qué otras lenguas están ganando importancia dentro de la sociedad?

· ¿Qué tipo de alimentos comen normalmente?(Gastronomía típica)

· ¿Cuáles son las actividades recreativas más comunes?

· ¿Cuál es el grupo religioso que predomina? ¿Cuál es su influencia en la sociedad?

· ¿Qué fiestas importantes se celebran?

· ¿Qué tipo de gobierno tiene?

Deberán completar esta información utilizando diferentes recursos tales como: libro de texto, enciclopedias, libros de arte, literatura, periódicos, revistas y el internet.

2.- Usando las notas de la cultura de tu país, selecciona un país que creas sea muy similar al tuyo. Recuerda que no debe ser idéntico, sino lo suficientemente similar para que los viajeros se sientan como en casa cuando los visiten.

3.- Usando las preguntas del inciso 1 para analizar los dos países , el tuyo y el que has escogido, anota las principales similitudes y diferencias entre ese país y el tuyo. Necesitarás utilizar el cuadro anexo “Similitudes y diferencias culturales”

4.- Ahora escoge un país que tú creas es muy diferente en relación a la lista del inciso 1 cuando lo compares con el tuyo. En otras palabras, donde la gente la gente de tu país pudiera experimentar diferencias culturales radicales. Analizando las preguntas del inciso 1. Nuevamente el cuadro anexo te será de utilidad para que hagas anotaciones.

5.- Usa el trabajo que hiciste en los puntos del 1 al 4 para elaborar dos pósters ó folletos, uno para el mercado de viajes a países lejanos donde sentirse “COMO EN CASA” y otro para viajar a países lejanos donde sentirse “LEJOS DE CASA”

El trabajo será evaluado en todas partes del proceso.

TU PRODUCTO FINAL ES EL QUE SE PRESENTA AL PÚBLICO. DEBE SER UNA SÍNTESIS NO UNA RÉPLICA. PERO DEBERÁ CONTENER LAS IDEAS MÁS RELEVANTES DE LOS PUNTOS DEL 1-4.

Serás evaluado sobre la exactitud de la información que presentaste, cuan profundamente cubriste los elementos culturales más importantes de tu región, lo adecuado de la selección de tu tarea, lo atractivo y presentable de tu póster y lo completo de tus materiales de apoyo, que entregarán el día de la presentación del trabajo.

Los materiales de apoyo que sean ilegibles o con calidad pobre no serán aceptados.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CULTURALES

PAIS	SIMILITUDES	DIFERENCIAS
MÉXICO
OTRO____

Para cualquier duda o aclaración estoy a sus órdenes, sólo con mandar un recado con sus hijos nos ponemos de acuerdo.

Gracias

Atentamente

Profra. Ma. del Pilar Ureña M.

PRÁCTICA DE LABORATORIO

Muchachos:

Les mando la práctica que deberán imprimir y llevar el día viernes, junto con el material que les pedí y su bata blanca limpia y planchada. Acuérdense que el material es por equipo.

Nos vemos mañana.

Miss Pily

EL MOVIMIENTO ONDULATORIO COMO UN MOVIMIENTO PERIÓDICO

OBJETIVO: identificar las características de los movimientos periódicos y del movimiento ondulatorio como uno de ellos.

MATERIAL

1 Soporte Universal con anillo de fierro

1 botella de plástico chica, vacía y limpia con tapa perforada en el centro con un clavo caliente

½ kg de sal ó arena fina seca

½ pliego de cartoncillo negro

1 m de hilaza ó estambre grueso

1 transportador

1 regla de plástico

1 reloj con cronómetro

1 Resorte helicoidal de plástico, como los juguetes formados por círculos

planos superpuestos y que pasan de un nivel a otro cuando se les coloca

en desnivel (llamados gusanos)

1 copa chica de vidrio delgado, (de boca chica)

DESARROLLO

El movimiento ondulatorio es uno de los fenómenos pertenecientes a la clase de movimientos periódicos en los que se incluyen los movimientos vibratorio y pendular.

Lo primero que debes saber es que el término “periódico” se aplica a todo aquello que se repite con determinados lapsos de tiempo, como por ejemplo la edición de los medios de información impresos, como los diarios, semanarios, anuarios, etcétera.

Otro ejemplo es el recorrido que hacen las manecillas del reloj, las fases de la luna y la repetición de las estaciones del año.

Con lo anterior, puedes entender que los movimientos periódicos son aquellos que repiten sus características con intervalos regulares de tiempo. Para reconocer sus particularidades, es conveniente que los analicemos por separado, por lo que comenzaremos por atender al movimiento vibratorio

1.- Para ello, reúnete con los demás compañeros de tu equipo y coloquen la regla de plástico en el borde de la mesa de trabajo para que sobresalga una porción de ella y uno de los miembros sujete con una mano la parte que queda en la mesa para inmovilizarla y con la otra mano doble un poco el extremo sobresaliente y en un momento dado, suéltala. .Que sucede?

.Se repiten las características del movimiento? Si ( ) No ( )

.Se tardan los vaivenes de la regla el mismo tiempo? Si ( ) No ( )

.Como es el movimiento que se produce?

Varíen el tamaño de la parte sobresaliente de la regla y repitan la operación planteada anteriormente, .que observan cuando disminuye la parte sobresaliente?

Si aumentan el tamaño de la parte sobresaliente, .que sucede?

Retiren la regla, colóquenle encima, sobresaliendo por uno de los extremos, un bolígrafo con la punta con que escribe hacia fuera, fijándolo por medio de una liga de hule y pongan al bolígrafo una hoja de cuaderno de manera tal que pueda rayarla. Repitan la operación de hacer vibrar la regla y muevan lentamente la hoja de papel en forma transversal y en línea recta, esto es, si la regla se mueve verticalmente de arriba a abajo, ustedes deben mover la hoja de papel horizontalmente, .que sucede?

Repitan la operación de hacer vibrar la regla y muevan rápidamente la hoja de papel en forma transversal y en línea recta, .¿que ocurre?

A partir del experimento realizado se puede afirmar que la combinación del movimiento vibratorio con el movimiento rectilíneo forma ondas de las llamadas ondas transversales, que se originan con una combinación de ese tipo.

2.- Uno de los miembros del equipo tome ahora el resorte de plástico por uno de los extremos y otro de los compañeros tome el otro extremo y colocándose en el suelo del laboratorio, estírenlo a lo largo. El primero de ellos, tome unas cuatro espiras del resorte y comprímalas, apretándolas hacia él, formando un “paquete” y suéltelas en un momento dado, .que observan?

Repitan la operación aumentando el número de espiras formando un “paquete mayor” y libérenlas, repitiendo las observaciones, .que observan?

El fenómeno anterior produce otro tipo de ondas, conocidas como ondas longitudinales, que originan el movimiento de los “paquetes” a lo largo del medio elástico.

Pide a tus compañeros que sostengan firme el extremo del resorte de plástico, y que uno de ellos mueva la mano en un movimiento transversal a ras de suelo y observen, .que sucede?

En ambos casos, cuando esa porción del resorte recupere la inmovilidad,.¿cambian de posición las espiras de plástico cuando se producen las alteraciones del equilibrio? Si ( ) No ( )

En caso negativo, .que se desplaza a través del medio elástico?

De lo anterior, pueden afirmar que hay por lo menos dos tipos de onda: las transversales y las longitudinales. La representación de las ondas más común es la que se dibujó en la experiencia hecha con la vibración de la regla y el movimiento transversal del papel, o la que vieron en el movimiento transversal del resorte de plástico y, para que tengan una idea más clara de lo anterior, procedan a realizar lo siguiente:

3.- Tomen la botella de plástico y con un clavo caliente hagan tres perforaciones en las partes laterales del fondo de la botella para que queden distribuidos a la misma distancia entre si.

A través de las perforaciones del fondo de la botella, hagan pasar la hilaza o estambre para formar un soporte que les permita suspenderla boca abajo del anillo de fierro y hacerla mover en forma de péndulo.

Llenen la botella con arena seca hasta 2/3 de su capacidad y vuelvan a taparla.

Desplázenla hacia uno de los lados, fuera de la posición de equilibrio dejándola oscilar. La desviación de la posición de equilibrio hasta el punto en donde la dejas en libertad para empezar a oscilar, corresponde a la amplitud de la oscilación. .¿Que observan en el movimiento de la botella?

Cuando la botella regresa a la posición desde la que se dejo en libertad, se completa un ciclo u oscilación. Soliciten a uno de los compañeros del equipo que con el reloj con segundero tome el tiempo que tarda el péndulo de la botella con arena en completar un ciclo completo (esto es, cuanto tarda en regresar al punto desde el que se inicia el movimiento, al soltar la botella). Pídele que tome el tiempo que tardan tres oscilaciones distintas y comparen los tiempos empleados en cada oscilación. ¿Como son?

El tiempo que tarda el péndulo en realizar una oscilación se le llama periodo y se le representa con la letra “T”.

Varíen el tamaño de la amplitud (es decir abran más o menos el ángulo de separación de la posición de equilibrio según escojan) y dejen oscilar libremente la botella y repitan las observaciones.

Cambia la tapa que está perforada, deteniendo con tu dedo la arena. Toma la botella y con la cartulina debajo, permite que escurra la arena, mientras mueves la cartulina hacia el frente. Observa que se dibuja una línea recta que corresponde a la posición de equilibrio.

Vuelvan a llenar la botella con la arena y ahora muévanla hacia uno de los lados fuera de la posición de equilibrio 30° dejándola oscilar, al mismo tiempo que mueven la cartulina hacia el frente, observando la figura que se forma.

Ahora repitan la operación, teniendo siempre la misma amplitud, pero varíen la velocidad con la que mueven el cartoncillo y observen las figuras que se forman en cada caso.

¿Qué observan?

Dibujen sus observaciones

Movimiento lento

Movimiento regular

Movimiento rápido

Al comparar los dibujos hechos por la arena sobre el cartoncillo, podrán observar que, no obstante que todos son semejantes entre si, se diferencian en la distancia entre dos de sus partes que ocupan la misma posición y que, si las miden cuidadosamente, encontrarán que la distancia es constante, por lo cual se le llama “longitud de onda” y se denota con una letra griega lambda ( )

Para complementar los conceptos relacionados con los movimientos periódicos, deben saber que el numero de ciclos completos en la unidad de tiempo (el segundo) se denomina frecuencia y se reconoce con la letra “f” lo cual se expresa con la siguiente fórmula matemática: f = 1/T, de donde, fT =1.

4.- Toma la copa de vidrio, agrégale agua hasta la mitad y con la mano limpia, mójate con vinagre el dedo índice y recorre la copa por toda la orilla. ¿Escuchas el sonido?

¿Por qué crees que se escuche?

Repite la operación, pero ahora varía la cantidad de agua en la copa y escucha… ¿los sonidos son diferentes? __________ ¿por qué crees que ocurra?­­­­­________________________________________

De esta manera podemos concluir que la vibración de los cuerpos es un fenómeno periódico que se puede manifestar como sonido.

Cuestionario

1. Todo aquello que se repite con intervalos de tiempo regulares se denomina:

2. La combinación de un movimiento vibratorio con uno transversal, rectilíneo da como resultado:

3. En la vibración de la regla, a mayor tamaño de la porción sobresaliente en la mesa,_____________ numero de vibraciones y a menor tamaño de la porción sobresaliente en la mesa,____________ número de vibraciones.

4. En la experiencia con el resorte de plástico extendido, cuando formas paquetes de espiras y los dejas en libertad, puedes observar la formación de _____________que se mueven a lo largo del medio elástico.

5. En el movimiento pendular, las oscilaciones duran______________

6. En los movimientos ondulatorios, longitudinales o transversales, .el medio en que se producen, avanzan con las ondas? Si ( ) No ( )

7. Dibuja una onda y escribe las partes que la forman.

8. Al número de ciclos de un fenómeno periódico, en la unidad de tiempo Denomina______________________________

9. Al tiempo requerido para completar un ciclo en los fenómenos periódicos se le denomina____________

10. El sonido se produce por la ___________________ de un cuerpo.